Интеллект-карты

Современная система образования предлагает огромный выбор технологий и методов для организации системно – деятельностного подхода как методологической основы реализации требований ГОС.

Перед нами встала задача – выбрать из всего многообразия технологий и методов такие, которые бы в полной мере способствовали формированию: 

- универсальных учебных действий

- сохранению здоровья учащихся

- повышению мотивации

- росту качества обученности учащихся

        Одной из таких технологий обучения является Технология интеллект - карт, которая позволяет  формировать УУД и развивать следующие ключевые компетенции:

- Когнитивные

- Деятельностные

- Творческие

- Мировоззренческие

Цель исследования: формирование  универсальных учебных действий  младших школьников в урочной и внеурочной деятельности.

Задачи исследования:

1.     Изучить методическую литературу по данной технологии (Гузеев В.В.);

2.     Развивать когнитивное мышление, умение работать с информацией,  систематизировать, преобразовывать информацию; 

3.     устанавливать причинно-следственные связи;

4.     Научить учащихся создавать интеллект-карты и применять их  в практике.

Объект исследования: формирование универсальных учебных действий у младших школьников.

Предмет исследования: Технологии интеллект-карт .

Гипотеза:

 Интеллект-карта - это инструмент, позволяющий учащимся:

- эффективно обрабатывать и структурировать информацию;

- мыслить, используя весь свой интеллектуальный и творческий потенциал.

Новизна работы: технология интеллект-карт является одной из инновационных технологий, позволяющих наиболее успешно развивать УУД у младших школьников как в учебной, так и  во внеурочной и  внеклассной работе.

Ожидаемые  результаты:

- формирование ключевых компетенций учащихся;

- организация самостоятельной и исследовательской деятельности учащихся;

- развитие пространственного, когнитивного, творческого  мышления, познавательных способностей учащихся;

- навыки, приобретенные обучающимися при работе по данной технологии, станут тем фундаментом, на котором сформируется личность, способная мыслить творчески, созидать разумно, воспринимать объективно постоянно меняющийся мир.

Методическая и практическая ценность:

Технология интеллект-карт является универсальной и её применение на уроках и во внеурочной деятельности:

- расширяет возможности творчества как учителя, так и учеников;

- повышает  учебную мотивацию;

- способствует повышению качества обученности;

- позволяет создать ситуацию успеха каждому ребенку.            

Интеллект-карты – это метод графического выражения процессов восприятия, обработки и запоминания информации, творческих задач, инструмент развития памяти и мышления.

              Для более эффективного применения данного метода обучения необходимо следовать трём принципам:
1. «Принимай» – сначала внимательно изучи все достоинства интеллект-карт, правила и инструкции по их созданию;

2. «Применяй» – начни применять эту технологию, составь не меньше 100 интеллект-карт;

3. «Приспосабливай» – пропусти эту технологию через себя, совершенствуй свои навыки.

Интеллект-карты имеют следующие отличительные свойства:

- наглядность

- привлекательность.

- своевременность

- запоминаемость

- творчество

- возможность пересмотра

Этапы составления интеллект-карт:

1 этап - определение объекта изучения (центрального образа интеллект-карты), подбор  ассоциаций (запись любых слов, образов, символов, пришедших в голову при взгляде на центральный объект карты);

2 этап - построение  первичной интеллект-карты

   В центре листа рисуется центральный образ (объект изучения), символизирующий основную идею. Основные темы и идеи, связанные с объектом изучения, расходятся от центрального образа в виде ветвей первого и второго уровней. На каждой линии записывается одно ключевое слово. Везде, где возможно, добавляются рисунки, символы и другая графика, ассоциирующиеся с ключевыми словами. Наносятся  стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках. Для большей понятности нумеруются ветки и добавляются ореолы. По возможности используется максимальное количество цветов;

3 этап - «Реконструкция и ревизия»:

- повторный подбор свободных ассоциаций

- пересмотр интеллект-карты

- проверка способности к вспоминанию информации, содержащейся в интеллект-карте;

4 этап - защита проекта.

       С введением ГОС учитель должен научить ребёнка добывать информацию самостоятельно и использовать её. Поэтому мы используем интеллект-карты в урочной и во внеурочной деятельности.

        Как же дети создают интеллект-карты? В центре листа рисуют центральный образ (объект изучения), символизирующий основную идею. Основные темы и идеи, связанные с объектом изучения, расходятся от центрального образа в виде ветвей первого и второго уровней. На каждой линии записывают одно ключевое слово. Везде, где возможно, добавляют рисунки, символы и другую графику, ассоциирующиеся с ключевыми словами. Наносят стрелки, соединяющие разные понятия на разных ветках, нумеруют ветки и добавляют ореолы.  

Результаты: 

                                                

По диаграммам видно, что использование технологии интеллект-карт повышает уровень универсальных учебных действий у младших школьников.А также повышает уровень качества обучения школьников. 

 Вывод 

Технология интеллект-карт способствует формированию у учащихся УУД.

Учащиеся учатся :

- фиксировать затруднения в собственной деятельности, осуществлять поиск необходимой информации.

- сравнивать, анализировать, делать вывод, формулировать свое мнение и позицию, координировать различные позиции в сотрудничестве.  

- обобщать понятия — осуществлять логическую операцию перехода от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к понятию с большим объёмом

- строить логическое рассуждение

- структурировать тексты, включая умение выделять главное и второстепенное, главную идею текста, выстраивать последовательность описываемых событий;

- создавать интеллект-карты 

Список литературы

1 Бершадский М.Е., Бершадская Е.А. / Применение методов «Mind Maps» для повышения информационной компетентности обучаемых [Электронный ресурс] — Режим доступа: http://bershadskiy.ru/

2 Интернет-ресурс: http://www.mind-map.ru/ 

3 Интернет-ресурс: http://quester1.narod.ru/mindmap/Doklad.htm 

Интеллектуальные карты от Тони Бьюзена

Каждый из нас сталкивался с ситуацией, когда вдруг сваливается много информации, её нужно как-то запомнить, сгруппировать, упорядочивать. Хорошо если являешься специалистом в данной области и эта информация сама собой "отложилась" в голове и как-то уже приведена в порядок. А если информация совсем "свежая" и её использование нужно уже сейчас, нет времени ждать несколько дней или недель пока она "созреет"? Вот именно для такого случая и были придуманы интеллектуальные карты.

Что это такое - интеллектуальные карты?

Интеллектуальные карты придумал Тони Бьюзен - психолог, автор многочисленных, пользующихся успехом, книг, специалист в области самосовершенствования - развития памяти, мышления и т.д. Интеллектуальные карты на сегодняшний день это наверное один из самых универсальных и простых в использовании приёмов для увеличения эффективности умственной деятельности. Они позволяют упорядочить материал и сконцентрировать внимание на нужной информации.

Интеллектуальные карты могут использоваться для:

1.     запоминания

2.     упорядочивания и систематизации информации

3.     планирования деятельности

4.     подготовки к выступлениям

5.     поиска решений в сложной ситуации

6.     рассмотрению различных вариантов решения задач.

В первоначальном виде карты назывались mindmap. На русский это название можно перевести как умственные или мозговые карты. Встречается также название карты ума или диаграммы связей. Чаще же используют более благозвучное название - интеллектуальные карты.

Рисуем mindmap

Итак переходим собственно к картам. Как их строить? Очень просто. Рисовать их может как взрослый, так и ребёнок. Причём у ребенка может получиться лучше - потому-что у него нет предрассудков свойственных взрослому. Ниже приведён ряд правил, выполнив которые можно получить интеллектуальную карту. Следует правда учитывать, что в мире нет совершенства. Нарушив любое из них можно улучшить результат. Приобретя опыт создания и использования карт вы сами поймёте как их правильней всего рисовать.

За время своего существования интеллектуальные карты прошли свой путь развития. Поэтому у самого Тони Бьюзена в разных источниках приведены несколько отличающиеся инструкции по созданию интеллектуальных карт, хотя фамильное сходство в любом случае налицо. Я привожу тот способ, которым привык пользоваться сам.

Итак приступим:

1.     Берём чистый лист бумаги. Тони Бьюзен советует положить его горизонтально и большинство составителей следуют этому совету. Также рекомендуется запастись разноцветными ручками, фломастерами, маркерами, карандашами и т.д. Если собираетесь рисовать карандашами убедитесь, что поблизости нет резинки - ничего стирать не нужно, а стирать даже вредно. Особое внимание надо уделить возможности использования нескольких цветов. После обретения привычки вы увидите, что использовать один-два цвета - неинтересно.

2.     Соберите весь материал по данной теме, который у вас есть, чтобы он был под рукой. Книги, статьи, закладки и ссылки на интернет-сайты - пригодится всё.

3.     В центре листа рисуем центральный образ, который будет символизировать вашу тему, с которого и начинается ваша работа как на карте, так и в мыслях. Неважно если вы не умеете рисовать. Приобретя опыт вы поймёте - главное чтобы этот рисунок был понятен вам, давал пищу вашему уму и содержал достаточно подробностей, чтобы вашей фантазии было от чего оттолкнуться. В любом случае вы сможете уделить ему внимание: используйте несколько цветов (не меньше трёх - как советует Тони Бьюзен), тщательно прорисуйте детали, которые вам кажутся существенными.

4.     От центрального образа отведите ветви, на которых будут написаны самые важные ключевые слова и мысли, касающиеся данной темы. Каждая ветвь должна содержать одно слово или мысль. Чтобы подчеркнуть важность этих ветвей (ведь они соприкасаются напрямую с данной темой!) рекомендуется их сделать потолще.

5.     От толстых ветвей аналогично начертите более тонкие ветви, уточняющие основные мысли.

6.     Для рисования используйте различные цвета. Используйте рисунки как можно чаще.

В качестве примера интеллектуальной карты приведём карту нарисованную самим Тони Бьюзеном.

Ну а пользоваться картами просто - взгляните на неё, вспомните как пришлось её рисовать, как создавались рисунки - и нужная информация окажется под рукой.